“我们不是看不起这些生源,而是这些原本的固定生源大多来自一低二多三无的低收入,多孩子,无房无固定职业无教育规划的低层次家庭,严重缺乏前期基本行为和教养与基础积淀,存在严重行为与知识缺陷。”。福田区南华实验学校在校园内公示了一段重要信息通告,在这份通告中,例如低层次家庭、最低水平的生源、行为与知识欠缺等字眼让他们看了十分难受。 我们一直在提倡教育公平，希望孩子能享受平等的教育环境；然而,最近，在福田区南华实验学校的家长群中，一份所谓的重要信息通告，却是一石激起千层浪! 因为在这份信息通告中，学校的生源被以三六九等划分，“低层次家庭”等字眼更是清晰可见，这让部分学生家长看了是愤怒不已。（深圳新闻网5月9日）

　　媒体曝光了，紧接着就是各种套路式辩解，而且是通过两位副校长出面解释，说这只是学校内部的交流讲话，不是校长的本意，“这段欠妥的话,可能源自于他一时的情绪宣泄,而他后来也认识到错误,只是没想到还是传了出去,造成了不好的影响“，这足以证明校长的言论是事实存在的，所谓”情绪宣泄、不是本意“并不重要，倒是我们想知道主管教书育人校长大人讲这些离谱的对弱势群体之歧视言论，到底想宣泄什么？或者说他的本意到底又是什么呢？校长自己闪人了，副校长们出来站台灭火，越描越黑，甚至还不忘趁机将校长抬举一通——” 校长是一名即将退休的老校长,为学校付出了很多心血,也一直深得老师、学生和家长的爱戴,这段话与学校的办学方针是相违背的,也并非校长的本意。“

　　估计是深得那些校长眼中那些“高端人士“的爱戴不假，学校成功排斥掉了” 来自一低二多三无的低收入,多孩子,无房无固定职业无教育规划的低层次家庭,严重缺乏前期基本行为和教养与基础积淀,存在严重行为与知识缺陷“的生源，从此迈入准贵族学校的门坎。只是作为实施教育法规定的全民初中基础教育之公办学校，这种典型的对生源歧视性教育政策，不但与”有教无类“的传统教育伦理背道而驰，也与国家的教育方针南辕北辙。身为教育工作者、所谓灵魂工程师，如此教育理念和价值观，试问你配教书育人吗？竟然还” 深得老师、学生和家长的爱戴,“，鬼扯腿吧。

　　教育资源的分配不平等或者说不公平，一些年来事实的形成了从教育资源到环境环境、进而教育质量极大的差异性，原本有限的教育资源就存在严重不均衡，尤其偏远贫困地区的孩子，包括家庭贫困的孩子，要享受义务教育资源上，已经处于弱势，客观上确实存在深圳这位校长口口声声的“低层次家庭,严重缺乏前期基本行为和教养与基础积淀,存在严重行为与知识缺陷“，但这并不天然的构成好生源优越感的理由；恰恰相反，作为教育工作者，应该本着实现教育公平理念的践行者，努力缩小这些差距，而不是刻意去拉大、甚至是堂而皇之的歧视。就象媒体所评论的，别以狭隘的功利的价值观,伤害任何一个孩子的心,否定任何一个孩子的未来。

　　这种“有类无教”的扭曲价值观似乎在教育界并不孤立，就在不久前的4月份，媒体也报导了山西省朔州市朔城区七中要求初三班主任摸清班内学生家长是否是副科级及以上干部，需进行登记并上报教育局。当然当地教育系统也很快回应说是区教育局应区委要求下达的，区里各个中学都接到了指示，“就是防止领导干部滥用职权，防止有这种作弊情况，让领导干部有一个警戒”，并非照顾干部子弟。言下之意登记副 科级以上家长信息是为了防止中考中的录取腐败发生。很搞笑的解释，同样是越描越黑；原本只需要严格按分数录取就OK的制度，非得登记副 科级以上家长信息，联想到如今攀权媚上的腐败以及教育系统乱象，当然让人浮想联翩，也毫无疑问的会让其它普通家庭的学生子弟产生低人一等的感觉。

　　一方面是公然歧视弱势群体孩子，另一方面趋炎附势，种种现象都在暗示人们，某些教育工作者的教育理念、教育伦理、价值观趋于扭曲甚至堕落，人为的加剧教育的不公平漫延。众所周知，教育涉及到整个社会的未来，涉及到全民族整体素质的进步，一个社会最大的不公平就是教育不公平，如果校长们都是如此，试问穷人的孩子未来在哪里？